13歲的李文文家住大通區(qū)，父親身體不好，家中有三個孩子，一家人的全部生活開銷都靠奶奶的小本生意維持。雖然家境貧寒，但是她努力上進，將“貧窮”的物質條件化作積極進取、努力學習的動力。
雖然李文文生活水平比不上其他人，但是她的奶奶非常支持她學習，遇到她喜歡的書、需要的學習資料，奶奶都會省吃儉用買給她。奶奶常常教導她：“你要更加努力，長大成才！”白天，她幫奶奶做完一些雜活之后便抽出時間來看書，晚上堅持認真做作業(yè)、復習功課，大量閱讀，學習成績不斷取得進步。
作為班長，她在提高自身學習的同時，還幫助班級同學共同進步�？吹桨嗉壚镉械耐瑢W成績下滑，放學后，她就留下為他們講解題目。遇到同學有生活困難，她會主動伸出援手、提供幫助。發(fā)現同學中有不文明習慣，她會嚴肅指出。一次春游，一位同學隨手扔了一個垃圾，她急忙撿起來，然后很嚴肅地跟那位同學說：“環(huán)境是要靠大家守護的。”她的文明行為也帶動了班級文明之風。
“我會努力做一名勤奮好學、品學兼優(yōu)的學生�！崩钗奈恼f，長大后她要用自己的行動去回報社會，為山區(qū)的孩子募捐，讓更多貧困孩子的生活多姿多彩。(記者 何婷婷)
