有一個女孩，由于性格內(nèi)向，不善于言談，因此，她的朋友很少。在學(xué)校里，幾乎沒有同學(xué)和她交流，下了課，她總是獨(dú)自一人坐在教室里，或者到操場上散步。初二的時候，學(xué)校里成立了一支舞蹈隊，舞蹈老師選中了她。在訓(xùn)練廳里，同學(xué)們都主動地向老師請教形體和姿勢要領(lǐng)，而她，躲在一旁，默默地聽著、看著�？粗瑢W(xué)們像一只只美麗的小天鵝，有時候，她突然自嘆起來，感覺自己就像一只無人搭理的丑小鴨。
一天，老師讓同學(xué)們自我組織，兩人一組地訓(xùn)練。她從休息椅上站起來，望望這個，看看那個，不知該和誰搭檔。很快，同學(xué)們都各自找到了搭檔，卻沒有人走過來找她。那一刻，她突然委屈地哭了起來。
過了一會兒，老師走了過來，問她：“你是不是不舒服？”她搖搖頭。老師又問：“那你怎么不去訓(xùn)練？”她說：“我沒有搭檔�！崩蠋熆纯匆唤M組正在訓(xùn)練的同學(xué)們，說：“我觀察過你多次了，舞蹈是種展示型的活動，需要你主動去尋求機(jī)會，明白嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，老師繼續(xù)讓同學(xué)們自我組織，兩人一組的訓(xùn)練。老師剛說完，她便從休息椅上站起來，走到靠近的一個同學(xué)面前，說：“咱們一起練吧�！蹦莻�同學(xué)看也沒看她一眼，便和身邊的一個同學(xué)合成了一組。她只好走向另外的同學(xué)，但是，還沒等她走過去，人家哼了一聲，便走向了旁邊的同學(xué)。接下來，她一次次碰壁。她突然“哇”的一聲，抱著臉哭起來。老師走了過來，拉著她的手說：“好孩子，不要哭。”
說完，老師對同學(xué)們說：“你們?yōu)槭裁磳λ@么冷漠？”一個同學(xué)說：“她這么笨，誰肯和她搭檔？”
她哭著說：“老師，我不學(xué)舞蹈了�！崩蠋煋u搖頭，說：“如果練這點(diǎn)苦都受不了，你真的不要練舞蹈了�！彼f：“不……不是，我笨，怕是再練下去也沒什么成績�！崩蠋焼枺骸罢l說你笨了？是你自己還是別人？”她訥訥地說：“剛才有同學(xué)說了�！崩蠋熍呐乃募�，說：“但老師不認(rèn)為你笨，老師相信你，一定會成為一只美麗的天鵝，努力吧。”她抬頭望著老師，從老師的眼睛里，她看到了滿滿的信任和期望。她胸脯一挺，說：“老師，我一定會的�！比缓�，她快速地跑進(jìn)訓(xùn)練廳。
之后，她努力訓(xùn)練著，有時候，為了完美地演繹一個動作，她甚至?xí)毶蠋装俦�、上千遍。期間，她摔倒了不知多少次，腳扭傷過，肌肉拉傷過，腿抽筋過。但是，沒有一次痛苦能夠讓她止步。她的心中只有一個信念，那就是：我一定要變成一只白天鵝，驕傲地展翅飛翔。
一年后，學(xué)校組織了一次建校三十周年慶典活動，她所在的舞蹈隊為慶典奉獻(xiàn)了一場生動活潑的《天鵝群舞》，而她就是所有“天鵝”中最美麗的那“只”。
曾看過查一路寫的《瞬間起飛》，感嘆于其對一只麻雀從墜落到起飛的過程描寫。
那只麻雀本來站在窄窄的煙囪沿上，卻不小心掉了下去。接下來，作者擔(dān)心的事發(fā)生了，那煙囪是一家餐廳的，快到中午時，廚師開始做飯了，可是，就在爐火燃燒之后，突然一條直線從煙囪內(nèi)劃出，直沖云天。
作者對麻雀躥出煙囪的描寫只有極短的一句，但是這短短的一句話，卻仿佛給我們描繪了一幅壯美的畫卷，讓我們看到了一個突然從絕望邊緣，脫離而出的弱小生靈。聯(lián)想到這一幕時，我胸腔的熱血隨著麻雀那頑強(qiáng)的一劃，沸騰了。
是什么讓麻雀重新獲得了新生？作者說，是疼痛。是的，是疼痛，是煙囪受熱后，帶給麻雀的疼痛，讓它一飛而起。
由麻雀突然想到了人。我們也許會像麻雀一樣，陷入一個又一個困境。生活中，不乏被不幸擊倒的人，而遭遇不幸的他們，大多選擇的是失落、頹唐、哀怨，其生命力遠(yuǎn)不如一只麻雀堅強(qiáng)。
其實，每個人都有一雙隱形的翅膀，只要打開它，你就會像麻雀一樣，從絕地，一飛沖天。（劉東偉）
