從求學時光的樂觀堅強，到走入教學一線的追求完美，從工作中的自立自強到生活中的樂于助人，李元芳的一跪八年并非始于偶然——跪下的是身體 站起的是精神
滴水穿石、積土成山，身患小兒麻痹癥的李元芳老師在三尺講臺，一跪八年并非始于偶然，她堅強的性格、樂觀的精神、善良的品質在她走入教學一線的那一刻，就與教師的“紅燭”精神不期而合，在她身上迸發(fā)出的正能量，是萬千優(yōu)秀教師的一個縮影。
三尺講臺一跪八年
今年42歲的李元芳，是鳳臺縣丁集鎮(zhèn)張巷小學語文教師。3歲時，她不幸罹患小兒麻痹癥，導致左腿肌肉嚴重萎縮，從此只能拄拐行走。雖然身患殘疾，但她并沒有放棄對美好生活的向往，經過刻苦學習，李元芳于1995年考入蕪湖聯合大學，因身體原因，1998年大學畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)在張巷小學當了一名小學教師。從教18年來，她平均每天要上四節(jié)課，并外加一個小時的自習，算下來一天差不多要站四個小時。
四個小時，對拄著拐杖僅靠一條腿站立的李老師來說，是一個極大的考驗。剛做教師的時候，她用雙拐支撐行走，后來為了教學需要，她主動放棄了雙拐，改學使用單拐幫助行走。由于長時間拄著單拐站立教學，慢慢的她脊椎開始側彎變形，8年前，她病情加重，嚴重的腰腿疼痛經常在上課的時候折磨著她。按照學校安排，李元芳老師本來可以坐著開展教學，但為了保證教學效果，增加與學生的互動頻次，她放棄了坐著教書，并在講臺上擺放了一條木制長凳，每次腰腿疼得受不了時，她就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，以緩解腰腿疼痛，就這樣，她在三尺講臺上，一跪就是八年。
跪下的是身體 站起的是精神
李元芳老師的事跡被媒體發(fā)現報道后，不少人誤以為她的事跡走入公眾視野是基于巧合、純屬偶然。但認識、了解李元芳的人，都知道她所做的這一切其實是她的性格、修養(yǎng)及職業(yè)操守的使然。李元芳出生在鳳臺縣一個農村教師家庭，其父親是一名中學教師，李元芳3歲罹患小兒麻痹癥后，她的父親就有意識地開始培養(yǎng)她性格中堅強的一面，引導她樂觀地對待生活、積極地看待人生。到了入學年齡后，李元芳的父親果斷將她背入學校，鼓勵她在知識的海洋里求索上進，就這樣李元芳成了當時校園里唯一的一名腿部殘疾的學生。如今已經當了18年教師、臉上常常掛著自信笑容的李元芳，回憶起那段求學時光，雙眼還會不由自主地滾動著淚珠。
6月18日，李元芳接受淮河早報、淮南網記者采訪時說：當時我身體殘疾，在同學中算是一個另類，看著同學們在操場上、在小路上奔跑嬉戲，我的內心其實是在自卑和自強之間左右掙扎的，后來在家人、老師、同學的幫助下，我的性格漸漸的變得堅強起來，骨子里開始萌生了不服輸、爭口氣的信念，這種信念一直伴隨著我走上講臺。李元芳告訴淮河早報、淮南網記者：我身體雖然殘疾，但在教學上我要求盡量完美，不拖全校老師的后腿，我不能因為自己的身體原因在教學上放松自己，所以上課時，我能拄單拐絕不拄雙拐、我能跪著絕不坐著。
如陽光一般溫暖著身邊的人
教學上嚴格要求自己，生活中，李元芳也是一個全身閃著陽光、透著正能量的好人。與李元芳同事了18年的李傳標老師告訴淮河早報、淮南網記者：18年來，李元芳沒有和任何一位同事紅過臉，他的印象中，李元芳除了身體殘疾外，幾乎沒有什么可以令人指責的缺點，她身體雖然不好，但卻從來沒有拿這當借口，向學校、向其他同事索要同情和幫助，辦公室的衛(wèi)生她都是搶著主動打掃，值班也都是和其他老師一樣無差別執(zhí)行�？赡苁且驗樽约荷眢w原因，李元芳老師特別關注學生的家庭和心理變化，她行動不便，但家訪的次數卻不少，她總能想出各種巧妙的方法，精神上撫慰這些“問題”學生，引導他們去改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣。李元芳以前所任教的班級里，有一位男生，因為父母長期不在身邊缺少關愛及家庭教育，上課時總是淘氣好動，學習成績很差。李元芳發(fā)現問題的根源后，經常主動找他談心，甚至幫他過生日，在李元芳的不懈努力下，這名“問題”學生，最后變成了班里的模范生。
李元芳的同事潘敏家住鳳臺縣城，上下班時她需要在張巷小學與丁集公交站臺之間步行大約2.5公里才能換乘公交車，2013年潘敏懷孕步行不便，李元芳得知這一情況后，騎著自家的電動三輪車每天主動接送潘敏。潘敏告訴淮河早報、淮南網記者：李老師就是這樣，身上充滿了陽光，本該接受照顧的她，反而溫暖地幫助著身邊的每一個人，也許正是因為她身上的這份正能量，帶著愛去關注身邊的每一個人，她才能在三尺講臺上一跪就是八年。
圖一：正在給孩子上課的李元芳。
圖二：跪在講臺上的李元芳。
（記者 蘇國義 焦孝誠）
