教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告從“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的高度，賦予教育以新的戰(zhàn)略地位和歷史使命。市教體局把黨的二十大精神落實(shí)到教體工作各方面、全過程，確保落地生根、開花結(jié)果。
聚焦人民滿意，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”。新時(shí)代，教育公平與教育質(zhì)量各有側(cè)重又有機(jī)統(tǒng)一，公平是有質(zhì)量的公平，質(zhì)量是充分體現(xiàn)公平的質(zhì)量。
堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，就要滿足人民群眾對更加公平、更高質(zhì)量教育的新期待。要緊盯主要矛盾，咬定青山不放松，以提標(biāo)提質(zhì)促公平，進(jìn)一步注重內(nèi)涵式教育公平、深層次教育公平。要聚焦促進(jìn)教育公平，努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。以學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化、智慧教育數(shù)字化為重點(diǎn)，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。以安心托幼行動(dòng)為抓手，進(jìn)一步擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，加大城鎮(zhèn)小區(qū)配套園和無證園治理，加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。推進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，加大普通高中“三新”改革團(tuán)隊(duì)化研究，加強(qiáng)壽縣一中集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)，深化安徽理工大學(xué)對口幫扶壽縣正陽中學(xué)、鳳臺(tái)二中工作，加快縣中發(fā)展提升。緊密對接我市“6+1”產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，深化校企合作，圍繞“產(chǎn)業(yè)鏈”完善“專業(yè)鏈”，深入開展“訂單式”培養(yǎng)，驅(qū)動(dòng)淮南職業(yè)教育深度發(fā)展。
聚焦五育并舉，高質(zhì)量提升育人水平
培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，是黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的根本問題�！盀辄h育人、為國育才”是對這一根本問題的科學(xué)回答，發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育改革發(fā)展的根本遵循。
黨的十八大以來，全市教體事業(yè)發(fā)生格局性變化，但仍面臨一些突出問題和短板弱項(xiàng)。我市將以成功創(chuàng)建實(shí)施德智體美勞“五大行動(dòng)”省級實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，全面提高育人質(zhì)量。深入實(shí)施德育鑄魂行動(dòng)、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育課程建設(shè)，完善心理健康教育體系，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。大力實(shí)施智育提質(zhì)行動(dòng)，深化“雙減”工作，積極推進(jìn)新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展；積極破解普通高中“千校一面”、高度同質(zhì)化困境，促進(jìn)全市普通高中多樣化、有特色提升。積極探索體教融合，提升“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)能力。強(qiáng)化美育熏陶，開展“基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+審美體驗(yàn)+專項(xiàng)特長”藝術(shù)課程教學(xué)改革。聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育要求，廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，全面深化勞動(dòng)教育研究，努力建設(shè)凸顯淮南特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育模式。
聚焦改革創(chuàng)新，塑造高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能
改革才能進(jìn)步、創(chuàng)新才能發(fā)展。黨的二十大報(bào)告把教育、科技和人才一體部署，體現(xiàn)了黨對教育、科技、人才相互作用規(guī)律，以及它們與高質(zhì)量發(fā)展間相互作用規(guī)律的更深刻認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握。
近年來，我市在中小學(xué)勞動(dòng)教育、心理健康教育、教育督導(dǎo)等方面走在全省前列，淮師附小“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”集團(tuán)化辦學(xué)模式獲得高度肯定，“完善中小學(xué)幼兒園教育督導(dǎo)體制試點(diǎn)”和“開展勞動(dòng)教育試點(diǎn)”入選全省首批教育評價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目庫。新的階段，我們將圍繞二十大報(bào)告中關(guān)于創(chuàng)新和人才培養(yǎng)要求，努力轉(zhuǎn)變教育治理方式，借力改革創(chuàng)新助推教育新發(fā)展。發(fā)揮教育評價(jià)“指揮棒”作用，以教育評價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。完善教育體制機(jī)制，做到在教育入口處“有教無類”、在教育過程中“因材施教”、在教育出口處“人盡其才”。強(qiáng)化教育督導(dǎo)，堅(jiān)持“督政督學(xué)并重、監(jiān)督指導(dǎo)并舉”，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)路徑方式，助力淮南教育爭先進(jìn)位。
（作者系市教育體育局黨委書記楊慎紅）
